初一周记

2007年12月02日星期日第一周:中午12点59分现在的中学老师大多不懂得因材施教，教学方法从古至今一般都是一样的，保守来说，显然都是一样的:枯燥无味，有些老师还蛮不讲理...

“老师，我们的孩子会向您寻求更多的指导……”有的老师听了父母的话，表面上和蔼地笑了笑，口头上说:“对，对！”其实你的意思是你的孩子学不好，不想学。你会责怪我们的老师没有给予多少指导吗？

——这是老师在一次班会上的真情流露，他不小心道出了自己内心有多“委屈”。

其实老师的想法是错误的！

主观来说，我们学不好，有很多因素是我们自己造成的。但是你们是老师吗？老师不是应该教书育人解惑吗？

我问:“为什么我们学不好？”老师:“因为你不认真，不想学！”

我问:“为什么我们不想学？”老师无言以对...

是因为不喜欢这个老师，还是对这个科目不感兴趣？是因为不喜欢这位老师，所以对这门学科不感兴趣吗？还是不喜欢这个科目，就是不喜欢这个老师？有可能。

但你会再次说:“我也在教书。为什么其他同学也能学好？”但是你不能？“老师们，你们问的问题太肤浅了。生物学不是有东西吗？每一个生命都是独立的生命个体，不同于其他生命个体。他们相对独立，有大有小。所以，其他同学可能智商更高！或者她(他)对这个学科更感兴趣！

学习质量和智商有一定的关系，但从某种意义上说，两者之间几乎没有联系。不是有句老话吗:“勤能补拙，笨鸟先飞”？(当然智商是零。)所以，“兴趣”才是学习好坏的关键！

老师们，听到这个你们可能会松一口气:“你们有兴趣和我们有什么关系吗？那要看你自己的修养了！”错了！“趣”如刀。如果磨了，暂时不用，放在空空气潮湿的环境中，会再次生锈。因此，“利息”不是一个固定的数字，它会随时变化。说到这里，兴趣的消失和产生不一定和老师无关！

也许在过去，当你被老师教的时候，你对那个科目非常感兴趣，并且做得很好。但是当你换老师的时候，你会对那个科目嗤之以鼻，成绩会直线下降！这是什么意思？

老师们，你们要好好反思。我们考试不及格。你把所有的责任都推到我们身上。让我们写“反思”。你不觉得这很好笑也很悲伤吗？为什么要在我们瘦弱的肩膀上承担那么多不属于我们的责任？这样沉重的负担只会让我们疲惫不堪，写《反思》解决不了任何问题！笑一笑！啊，老师，你该转向自己了！

今天，我们终于有了一个骄傲的好机会，可是肚子里的苦水怎么可能三言两语就消耗殆尽呢？更何况，我们还应该“尊重老师”，否则，如果“有权有势”的班主任知道了，但学校规定“纵容”老师，我们又能怎么办呢？