小黑阅读答案参考

阅读下文，完成第13～16题。（13分）

把世界搬回我的小山村（文／小黑）

小时候，虽然从来没有人告诉我，但我能明显地感到，我的家里很穷，比村子里任何一户都要穷。但是，父母好像都对此并不在意。

家里虽然很穷，但不知从什么时候起，外出的人回来，总会带礼物。

我上初中时，二姐要到北京去读大学了，我和爸爸到县城的火车站送她。我摸着锈迹斑斑的绿色火车皮，对二姐羡慕得不得了。放寒假时，姐姐从北京回来了，带了许多好吃的东西，一兜一兜，花花绿绿，箱子被撑得鼓鼓囊囊。真难以想象她背着它们上公交，下地铁，坐火车，甚至要在雪野中步行，才回到我们这个贫寒的家。

二姐带回家的有糖炒板栗，用牛皮纸袋子兜着。在我们的小县城，我从来没有见过巧克力，我们那个时候都吃那种透明的水果糖，像玻璃一样硬，又甜得要死。巧克力不用费力嚼，就融化在嘴里了。那时我连县城也还没有独自去过，身上的零花钱最多只有十块。此外二姐还带过徐福记的萨其马，稻香村的糕点，童话书《小王子》和小说。从二姐带回来的这些东西中，我幻想着遥远的北京。北京应该很大吧，我想她肯定想把它搬回我们的小山村，让我们都看一看。

三年后，三姐也去北京读书了。假期她们两个搭伴回来，带的东西就更多了。有一年，三姐拖着一个大皮箱回来了。妈妈打开箱子一看，哇，全是北京烤鸭。数了数，竟然有十只!那年过年，远近的亲戚都收到了三姐带回来的烤鸭。

三姐还会带画和剪纸回来，都是她自己空闲时画的和剪的。我和妈妈把她的画和剪纸贴在墙上、窗户上、院子里的树上，有时还贴到别人的家里。见到的人都夸：三妞的手真巧啊!

又过了几年，我也要离开家乡外出读书了。我没有去北京，去了四川。第一个寒假回家，我买了一大包四川特色的牛肉干，千里迢迢，背回家去，结果却遭到了冷落。我家的大部分成员已经习惯吃素了，只有我和二姐很高兴，装作无奈的样子，把那些肉干全部消灭了。

暑假时，我买青枣回去。买的时候脆生生、绿油油，我把它们一个个整齐地码在鞋盒子里，小心翼翼拖上火车。到家后依然发现，它们早在途中挤烂、变质了。

我还带过柚子回家。装在包里，包被撑得鼓鼓囊囊。爸爸从来没见过柚子，他很高兴地把它的皮去掉，结果发现，果肉里都是硕大的种子，果肉倒只有那么一点点。姐姐说你不会挑柚子啊?我说，这还是我第一次吃柚子呢。

有一年冬天，学校的门口开始卖保暖内衣。以前我们在家都只穿秋衣秋裤，薄薄的，我想保暖内衣肯定很暖和，于是买了两套，带回去给爸妈。妈妈看着我带回的“新鲜货”发愁：你买这个干啥啊?我把它拿给你姨穿吧。想一想，又改变了主意：还是拿给你舅妈穿吧。过了一天她又变了：看着挺好的，拿给你姑姑穿吧，就说是外甥女买的。两天之内，妈妈把亲戚们都念叨了一遍。

我去西昌玩，带荞麦茶回去，没有人喝，一直放在柜子被遗忘的角落，最后被灰尘覆盖。我从青海带奶酪回去，大家都说真膻就丢掉了。我从西藏带藏茶回去，爸爸说味道还可以，可是再也没有动过第二次。我从珠海带榴莲糖回去，所有的人都说，真是哩，没有见过榴莲，怎么那么臭啊，连糖都那么臭。我还带过鱼肝油、膏药、芒果，带过菠萝蜜鼓鼓的种子。那么多的东西，他们见都没有见过，我要把它们带到他们面前，让他们知道世界有多么的宽广和丰富。

其实这个带礼物的习惯，我们可能都是从爸爸那儿“继承的”。在我还小的时候，去一次县城很不容易，如果爸爸去了县城，回来一定会带一些吃的给我们。

又到了快要回家的时候。我怀里揣着钱在街上走，很多的钱，因为我已经工作了。一边走一边琢磨带些什么东西回去。可是，每一次我伸出手去，都会疑惑，这是他们需要的吗?

是啊，他们好像什么都不需要。他们的生活那么简单而朴素。原来，我一直想把世界搬回我的村庄。但是我也渐渐明白，关于那里的记忆，才是只属于我的整个世界。

（选自《羊城晚报》2012年8月4日）

13. “带礼物的习惯”是一种“继承”，说说具体体现在文章何处？（3分）

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14. 本文详叙二姐、三姐和“我”从外地带回村庄的各种东西，有什么作用?请简要概括。（3分）

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15. 作者“一直想把世界搬回我的村庄”，但又明白“关于那里的记忆，才是只属于我的整个世界”，这表达了作者怎样的思想感情?（4分）

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16. 简要赏析文中划线语句。（3分）

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（13分）

13. ①村庄外出的人，回来都会带东西；（1分）

②父亲每次去县城，都会带回各种东西；（1分）

③我与两个姐姐从外面回来，一定也带回各种东西。（1分）

14. 详叙三姐妹从外地回来，一定也带回各种东西，从侧面反映出村庄贫穷，物资缺乏，（1分）也表现了走出村庄的人希望把外面世界的新鲜事物带回家乡，（1分）让亲人开开眼界的热切心情。（1分）

15. 一方面表现出作者想让亲人们了解世界的美好愿望，却得不到家人的理解。（1分）因为亲人们简单朴素的生活态度，使他们并不热衷于了解世界。（1分）另一方面也表达了无论亲人们对待外面世界是怎样的态度，（1分）都不能改变作者对家乡深沉而真挚的爱。（1分）

16. 句中“码”“拖”两个动词用得准确传神，形象生动。（1分）“码”字表现了“我”细心放置青枣之情状；（1分）“拖”字则表现了“我”带回的青枣之多、之重，生怕被弄坏的心理。（1分）

阅读下文.完成第13-16题. 信 赖 黄昏.几个男孩子.在小区的草地上玩耍.不时听到他们快乐的叫声. 一个胖胖的男孩.拘谨地站在一边.他们不带他玩.因为他是“傻子 .有时候.他们的球踢到路那头了.他们就喊他:“傻子.帮我们去把球拣回来. 他就像得到命令的士兵一样.乐呵呵地跑去拣球.球拣回来后.他们继续玩.他则张着嘴巴.站在一边有滋有味地观看.偶尔帮他们拣下球.或者帮他们递下饮料.他很乐意做这一切. 男孩子们玩倦了.有个男孩提议.玩背摔吧.就是一个男孩往后摔下去.另外几个男孩用手臂搭成梯接住.大家轮流来做.比比谁最勇敢. 提议的男孩先做.男孩站在一个小土坡上.闭上眼.身体笔直地向后倒去.在即将完全倒下的时候.另外几个男孩的手臂.牢牢地将他接住了. 大家齐声喊好.“傻子 羡慕地看着他们.兴奋地哇哇直叫. 又一个男孩站了上去.在往后倒之前.不放心地回头对伙伴说.你们千万接住哦.别丢手啊!众人答应.男孩犹豫着.慢慢倒了下去. 又是一阵掌声.“傻子 崇拜地看着他们.拼命地拍手. 男孩们一个接一个站在土坡上.勇敢地往后摔倒.在即将倒地的瞬间.被伙伴们牢牢地安全地接住. 有个男孩忽然看了一眼站在一边的“傻子 .然后.和其他几个孩子嘀咕了几句什么.男孩们向“傻子 招手.示意他过去.问他.你愿意来做一次吗? “傻子 不相信地张大了嘴巴.激动得连连点头. “傻子 学着他们的样子.站在了土坡上.然后.A. 在众人“一二三 的呼喊声中.毫不犹豫地向后倒去. 站在他身后的男孩子们.突然抽回手.一哄而散.“傻子 胖胖的身躯.重重地摔在了草地上. 片刻的沉静.“傻子 哇哇哭了起来. 从附近的居民楼上.飞快地跑下一个中年男人.他是“傻子 的爸爸.刚才.他站在自家的阳台上.目睹了这一切. 男孩子们吓得四处逃散. 都是一个小区的孩子.“傻子 的爸爸认识他们. 晚上.“傻子 的爸爸一家一家去敲门.男孩子们看到“傻子 的爸爸找上门来.都吓得躲进房间.不敢出来.他们想.完了.“傻子 的爸爸一定是来找家长告状的. “傻子 的爸爸一遍遍地向男孩的家长说明事情的经过.家长们听了之后.一边向“傻子 的爸爸道歉.一边就要将孩子揪出来揍一顿.“傻子 的爸爸阻止了他们.他对他们说.自己只有一个请求.就是请你们的孩子明天黄昏再到草地上.和自己的孩子玩一次背摔游戏.家长和孩子们都答应了“傻子 的爸爸. 第二天黄昏.几个男孩子又聚集到小区的草地上.“傻子 和他的爸爸.也过来了.看到男孩子们.“傻子 往爸爸的身后缩了缩. 男孩子们继续玩背摔游戏.最后一个.轮到了“傻子 . “傻子 躲在爸爸的身后.爸爸蹲下来.和他交流.男孩子们也鼓励他再玩一次.并承诺绝不逃开.绝不松手. B. “傻子 迟疑地站在了土坡上.“一二三 .在爸爸和众人的鼓励声中.“傻子 闭上眼睛.慢慢地向后倒去. 众人的手.稳稳地接住了“傻子 .在众人的臂弯中.“傻子 哈哈大笑. “傻子 的爸爸搂着儿子的头.激动地对男孩子们说.谢谢.谢谢你们还给他信赖. (2010年第12期) 13. 围绕着“背摔 游戏.“傻子 对男孩子们的感情发生着变化.请用简明语言概括出来.填写下表. 事件 旁观游戏 受邀参与 遭到捉弄 重玩游戏 感情 14. 运用对比增强表达效果是本文的一个显著特色.请在文中至少找出三组对比. 15. 请联系上下文.说说两个划线句中加点词语的表达效果. A. B. 16. 这篇文章告诉了读者哪些人生启示?

阅读下文.完成第13-16题. 把世界搬回我的小山村 小时候.虽然从来没有人告诉我.但我能明显地感到.我的家里很穷.比村子里任何一户都要穷.但是.父母好像都对此并不在意. 家里虽然很穷.但不知从什么时候起.外出的人回来.总会带礼物. 我上初中时.二姐要到北京去读大学了.我和爸爸到县城的火车站送她.我摸着锈迹斑斑的绿色火车皮.对二姐羡慕得不得了.放寒假时.姐姐从北京回来了.带了许多好吃的东西.一兜一兜.花花绿绿.箱子被撑得鼓鼓囊囊.真难以想象她背着它们上公交.下地铁.坐火车.甚至要在雪野中步行.才回到我们这个贫寒的家. 二姐带回家的有糖炒板栗.用牛皮纸袋子兜着.在我们的小县城.我从来没有见过巧克力.我们那个时候都吃那种透明的水果糖.像玻璃一样硬.又甜得要死.巧克力不用费力嚼.就融化在嘴里了.那时我连县城也还没有独自去过.身上的零花钱最多只有十块.此外二姐还带过徐福记的萨其马.稻香村的糕点.童话书和小说.从二姐带回来的这些东西中.我幻想着遥远的北京.北京应该很大吧.我想她肯定想把它搬回我们的小山村.让我们都看一看. 三年后.三姐也去北京读书了.假期她们两个搭伴回来.带的东西就更多了.有一年.三姐拖着一个大皮箱回来了.妈妈打开箱子一看.哇.全是北京烤鸭.数了数.竟然有十只!那年过年.远近的亲戚都收到了三姐带回来的烤鸭. 三姐还会带画和剪纸回来.都是她自己空闲时画的和剪的.我和妈妈把她的画和剪纸贴在墙上.窗户上.院子里的树上.有时还贴到别人的家里.见到的人都夸:三妞的手真巧啊! 又过了几年.我也要离开家乡外出读书了.我没有去北京.去了四川.第一个寒假回家.我买了一大包四川特色的牛肉干.千里迢迢.背回家去.结果却遭到了冷落.我家的大部分成员已经习惯吃素了.只有我和二姐很高兴.装作无奈的样子.把那些肉干全部消灭了. 暑假时.我买青枣回去.买的时候脆生生.绿油油.我把它们一个个整齐地码在鞋盒子里.小心翼翼拖上火车.到家后依然发现.它们早在途中挤烂.变质了. 我还带过柚子回家.装在包里.包被撑得鼓鼓囊囊.爸爸从来没见过柚子.他很高兴地把它的皮去掉.结果发现.果肉里都是硕大的种子.果肉倒只有那么一点点.姐姐说你不会挑柚子啊?我说.这还是我第一次吃柚子呢. 有一年冬天.学校的门口开始卖保暖内衣.以前我们在家都只穿秋衣秋裤.薄薄的.我想保暖内衣肯定很暖和.于是买了两套.带回去给爸妈.妈妈看着我带回的“新鲜货 发愁:你买这个干啥啊?我把它拿给你姨穿吧.想一想.又改变了主意:还是拿给你舅妈穿吧.过了一天她又变了:看着挺好的.拿给你姑姑穿吧.就说是外甥女买的.两天之内.妈妈把亲戚们都念叨了一遍. 我去西昌玩.带荞麦茶回去.没有人喝.一直放在柜子被遗忘的角落.最后被灰尘覆盖.我从青海带奶酪回去.大家都说真膻就丢掉了.我从西藏带藏茶回去.爸爸说味道还可以.可是再也没有动过第二次.我从珠海带榴莲糖回去.所有的人都说.真是哩.没有见过榴莲.怎么那么臭啊.连糖都那么臭.我还带过鱼肝油.膏药.芒果.带过菠萝蜜鼓鼓的种子.那么多的东西.他们见都没有见过.我要把它们带到他们面前.让他们知道世界有多么的宽广和丰富. 其实这个带礼物的习惯.我们可能都是从爸爸那儿“继承的 .在我还小的时候.去一次县城很不容易.如果爸爸去了县城.回来一定会带一些吃的给我们. 又到了快要回家的时候.我怀里揣着钱在街上走.很多的钱.因为我已经工作了.一边走一边琢磨带些什么东西回去.可是.每一次我伸出手去.都会疑惑.这是他们需要的吗? 是啊.他们好像什么都不需要.他们的生活那么简单而朴素.原来.我一直想把世界搬回我的村庄.但是我也渐渐明白.关于那里的记忆.才是只属于我的整个世界. (选自2012年8月4日) 13. “带礼物的习惯 是一种“继承 .说说具体体现在文章何处? 14. 本文详叙二姐.三姐和“我 从外地带回村庄的各种东西.有什么作用?请简要概括. 15. 作者“一直想把世界搬回我的村庄 .但又明白“关于那里的记忆.才是只属于我的整个世界 .这表达了作者怎样的思想感情? 16. 简要赏析文中划线语句.

阅读下文.完成第13~16题. 漓江情韵 雨霏霏.雾茫茫.雨雾好像是漓江的纱巾.笼罩在它美丽的面颊之上.江里的渔舟.游船以及江边的垂钓者.都成了一个个逗点.在雨雾漓江的诗章中.挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美编织成篇. 我漫步江边.向这一个个黑色标点走去.最近的一个标点圆圆的.像是句号.等我走近了.才看见那是一把雨伞.但伞下空无一人.转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:“你好 你好 我顿时愣在那儿了.还没等我醒过来.那细嫩的童声又飞了出来:“江作青罗带.山如碧玉簪. 哎呀.他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身.寻觅与我开玩笑的伞下顽童.一看吓了一跳.与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉.鹦鹉见我俯视它.又对我来了一句欢迎词:“要知漓江美.请你登木舟. 我不禁笑出声来.猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人. 于是.我耐心地等待他的出现.终于.在漓江朦胧诗中.又出现了一个标点.那是一个破折号.顺着江心渐渐向江边移动过来.我从木桨击水的声音中悟出.那破折号是一只小舟.我猜想这叶木舟上的摇桨人.一定是这只神奇鹦鹉的主人,这只鹦鹉.是他有意安排在这儿吸引游客的.妙!这个超人的奇思妙想.等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号. 果然.一叶木舟从雨雾中现身.一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:“你是过江.还是想游漓江?上船吧! 上了船.我才看清.他的脸清癯瘦削.身材和那张脸一样瘦削.让我吃惊的是.他竟是个一走一歪的残疾人.我的兴致顿时跌落下来.他却不知我心态上的变化.依然兴致勃勃地对我说:“看你这身行头.不像是本地的过江人.你想去哪儿看景?不要看我的船小.它可以从漓江摇到桃花江.先生如果有远游的野兴.我还可以送你到阳朔.那儿有一条洋人街.是中国的一绝. 我摇摇头.告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了. “那么.你登船的意思是-- 他不解地望着我. 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人.仅此而已. 他大声地笑了起来.那朗朗的笑声.惊飞了江边的水鸟.像是标点中的一串黑色省略号.消失在漓江茫茫的雨雾深处. 他告诉我.他先天残疾.一出生就被父母抛在江边.是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的.待收养他的两个老人走后.他不甘心靠吃“社会低保 打发日子.便开始了摇船生涯.有一天.他到鸟市去买鱼鹰.看见这只仅有一条腿的鹦鹉.便把它买了下来.从此.这只鸟儿与他朝夕相伴. “那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的? 我问. “不是.桂林人都会背诵这两句诗.它听多了.就会学舌了. “那么请客人登船的两句话呢? “两个瘸子之间.心灵相通.我一点拨它也就会了. 说这话时.他似乎十分开心.又爽朗地笑了起来. 我沉默了.我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟.在雨雾漓江上苦心经营一天能有多少收入.我想问问他.但嘴唇像被贴了封条一般.怎么也张不开.我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间.从衣兜里掏出一张五十元的钞票.塞到他的手里.匆匆下船.他从船上跳了下来.急切地对我喊道:“不可以 不可以 老先生.我没为你做什么.不能收你的钱-- 回到江边公寓.隔窗而望.那船那伞已不再是朦胧诗中的标点.阴柔情致的漓江和充满阳刚的人.编织成了漓江一首美丽的人文诗章-- 13. 通读全文.概括其主要内容. 14. “我 见到摇船人时的心情是怎样的?这样写有何作用? 15. 文中的摇船人给你留下了怎样的印象?请简要分析. 16. 简要赏析文中画线语句.

阅读下文.完成第下列各题.⑴森林.海洋和湿地是地球上三类重要的生态系统.湿地是指天然和人工.常久或暂时性的沼泽地.湿源.泥炭地或水域地带.带有或静止或流动.或为淡水.半咸水.或咸水水体者.包括低潮时水深不超过6米的水域.湿地的价值表现在它是许多化学物质.生物物种和基因的源.汇和库.⑵湿地与人类的生存.繁衍.发展息息相关.是自然界最富生物多样性的生态景观和人类最重要的生存环境之一.它不仅为人类的生产.生活提供多种资源.而且具有巨大的环境功效.在抵御洪水.调节径流.蓄洪防旱.控制污染.调节气候.控制土壤侵蚀.促淤造陆.美化环境等方面都具有其他系统不可替代的作用.它通过生态过程为人类提供淡水资源.粮食.肉类.鱼类.药材.能源以及多种工业原料等生态系统产品.此外.湿地丰富秀丽的自然风光.使它成为人们观光旅游的好地方.并且具有美学价值.同时.湿地还具有教育和科研价值.复杂的湿地生态系统.丰富的动植物群落.珍贵的濒危物种等.在自然科学教育和研究中都具有十分重要的作用.有些湿地还保留了具有宝贵历史价值的文化遗址.是历史文化研究的重要场所.因此.湿地这些综合功能从来都是人类发展和社会进步的环境及物质基础.⑶据专家测算.仅占地球陆地生态系统总面积6%的湿地生态系统.每年提供的生态服务价值约占陆地生态系统生态服务总价值的45%左右,仅占地球表面积l%的淡水湿地.生活在其中的物种却占到了全球物种总量的40%以上.⑷我国的湿地生境类型众多.其间生长着多种多样的生物物种.不仅数量多.而且有很多属中国特有.具有重大的科研价值和经济价值.据初步统计.中国湿地植被约有101科.在高等植物中属濒危种类的有100多种.中国的内陆湿地约有高等植物1548种.高等动物1500多种.中国有淡水鱼类770多种或亚种.其中包括许多洄游鱼类.它们都需借助湿地系统提供的特殊环境产卵繁殖.中国湿地的鸟类种类繁多.在亚洲57种濒危鸟类中.中国湿地内就有31种.占54%,全世界雁鸭类有166种.中国湿地中就有50种.占30%,全世界鹤类有15种.中国仅记录到的就有9种,此外.还有许多是属于跨国迁徙的鸟类.⑸在中国湿地中.还有一些是世界某些鸟类唯一的越冬地或迁徙的必经之地.在鄱阳湖越冬的白鹤就占世界白鹤总数的95%以上.鄱阳湖自然保护区位于江西省北部.面积为22400公顷.是1992年我国第一批列入国际重要湿地名录的中国湿地之一.该湖区受修河水系和赣江水系影响.枯水期保护区水落滩出.形成草洲河滩与9个独立的湖泊,丰水期9个湖泊融为一体.形成鄱阳湖水一片汪洋.该区已记录到湖泊浮游植物有54科.水生维管束植物38科102种.该地是迁徙水禽极其重要的越冬地.保护区共有鸟类近250种.其中水禽108种.主要水禽有白鹤.白鹳.天鹅等多种雁鸭类.湖泊中有百余种鱼类.其中不乏商用鱼类.据1998年冬季的观测.在这里越冬的候鸟近10万只.其中白鹤1500多只.白枕鹤1000多只.小天鹅2000多只.白琵鹭2000多只.雁鸭类3万多只.(6作为我国的首都.北京也有很多湿地资源.北京市的湿地资源分为天然河流和人工库塘.湖泊2种类型.其中天然河流湿地占3．5万公顷:北京有大小河流200余条.分属于永定河.潮白河.北运河.蓟运河和大清河.河流面积合计5000公顷左右.人工库塘.湖泊湿地有1．5万公顷.但目前保存典型的芦苇.香蒲沼泽湿地很少.面积较大的仅有顺义汉石桥.延庆野鸭湖.门头沟三家店等处.约有2000公顷左右.(7)正是有了这些湿地的存在.才使得自然环境如此的丰富多彩.人们也因为有了湿地的存在免遭很多灾难.希望人们能善待湿地.因为那也是善待人类本身.摘自2009/3/下[小题1]下列推断不符合文意的一项( )A 湿地是地球上三类重要的生态系统之一.B 河流 湖泊 水库 稻田 以及退潮时水深不超过6米的海水区都属于湿地.C 根据湿地的作用.我们也可以说湿地是“气候调节器 .D 湿地与人类的生存.繁衍.发展息息相关.其价值远高于陆地.[小题2]概括文章第⑷段内容 [小题3]下列对鄱阳湖自然保护区说明不正确的一项A.鄱阳湖自然保护区是列入国际重要湿地名录的中国湿地之一.B 鄱阳湖自然保护区枯水期和丰水期形态的不同是受修河水系和赣江水系影响,C.鄱阳湖自然保护区是世界鸟类唯一的越冬地越冬地.在那越冬的白鹤占世界白鹤总数的95％以上.D.鄱阳湖自然保护区有水禽108种.主要包括白鹤.白鹳.天鹅等多种雁鸭类.[小题4]北京的湿地资源有 和 两种类型.[小题5]为介绍我国湿地的鸟类.文中集中运用了两组数据.请分别指出所在的自然段.并说说这两组数据各说明了什么?第一组 第 自然段 说明了 第二组 第 自然段 说明了

阅读下文.完成第小题. 窗外的银杏树 ①我站在窗前.朝外凝望着. ②已近中秋时节.窗外院子里的银杏树高大葳蕤.阳光和煦.微风徐徐.满树微黄的银杏叶子在杲杲的阳光下跳跃着.摆动着.更加绚丽夺目. ③银杏树的叶子舒爽而别致.不长不短一根叶柄.连着一个打开着的折扇扇面.微黄“扇面 上的脉络清晰.还染有一些褐色的斑点.那斑点似山似水似人似物.朦朦胧胧.充满诗意.如握在手里.似乎就是一把浓缩了的江南才子精心画制的山水画折扇. ④银杏树正年轻呢.树干仅有拳头那么粗细.直直向上伸长.树尖早已经越过西房的屋顶.侧枝十分茂盛.整个树冠便长成一颗桃子的形状.这微黄色的“桃子 和它那拳头粗细的树干便装在我打开窗子的窗框里. ⑤我站在窗前凝望着.欣赏着. ⑥朦胧缥缈中.我仿佛看见.一个小男生端坐在乡村学校教室的窗前.他不去看教室里的黑板.却侧头朝窗外凝望. ⑦窗外教室跟前矗立着一棵银杏树.那是一棵谁也说不清楚年龄的古老却生机勃勃的银杏树.银杏树粗大的树干不知何年何月被斫去一大块.薄薄的层层年轮裸露在外边.树冠上的主干也被斫去.只留一个侧枝歪歪地伸向院子里.整棵树远远看去.活像一只大大的拐杖.那侧枝也已经长得十分粗大.枝叶繁茂.蓬蓬勃勃.上挂一枚按时敲响的铜钟.铜钟鸣响时.银杏树的叶子便“沙沙沙 作响.小学生们便“刷刷刷 地跑进教室去上课. ⑧银杏树的叶子不时跌落下来.轻轻地飘落在小男生打开的课本上.他慢慢将课本合上．那叶子.便成了他一枚精美的书签. ⑨有人喊他的名字.是老师.老师的提问.他回答不出.却反问老师.秋天还没到.为什么银杏树的叶子会跌落下来?他的问题老师也回答不出.老师朝黑板上写字.老师的衣袖太短了.露出一截胳膊.他觉得那截干瘦的胳膊酷似一截银杏树干瘦的枝干.他生了病.老师到家里看他.他近距离地看到老师的枯瘦的脸.枯瘦的脖子.枯瘦的双手.他恍惚觉得老师就是那棵古老的银杏树. ⑩其实.老师岁数并不大.正年轻.她和她丈夫原来都是大都市名牌大学的老师.不知道为什么俩人双双回到这小县城来.小男生见过她的丈夫．在她家里.瘦瘦高高的个子.白白的皮肤.年纪轻轻却有点驼背.他从他那里知道了银杏.知道了银杏树.知道了银杏树的叶子,他从他那里知道了珠穆朗玛峰.知道了吐鲁番盆地,知道了太阳黑子,知道了老子孔子孟子韩非子--他坐着的时候似乎看不出什么特别.他站起来.高高的.驼着背.便觉得他也像学校院子里的那棵银杏树.小男生有些困惑:怎么老师像那棵银杏树.老师的丈夫也像那棵银杏树呢?然而.这两棵平凡的“银杏树 却深深烙印在他小小的心灵里. 11我依然站在窗前.凝望着窗外. 12窗外院子里的银杏树.在阳光里像撒上一层金黄.如披上了一条条金黄的丝带.我真想.真想回到童年.去做个小男生．搬条板凳坐在那金色的银杏树下.聆听老师和老师的丈夫讲山南海北的故事,我真想回到青年.靠在那树上.去吟诵艾青的诗篇.然而.我知道.逝去的不可能再来.然而.我也知道.那夹在小男生课本里的那枚精美的书签.早已把时间留住.那银杏叶子浓浓的浆汁.肯定早已随着时光的流逝而流失.但那叶片的脉络.肯定依旧是格外清晰,叶片上那似山水又似人物的褐色画面.肯定依旧是格外栩栩如生,那蕴藏在叶片里的故事.肯定依旧是格外生动感人. 13银杏树的叶子依然不时跌落下来.一片.一片.一片.又一片飘落在我的书上.我慢慢地将书打开.轻轻地将叶片放进书里.那叶片便成了我的人生中一枚精美的书签. (选自2011年8月29日) 1.阅读全文.在表中的空白处填上相关的内容. 银杏树的描写 场景 树龄 树干 叶子 现实中的窗外 正年轻 舒爽而别致 记忆中的窗外 粗大却被斫去一大块 2. 联系全文.说说“银杏树 在文中的象征意义. 现实中的银杏树: 记忆中的银杏树: 3.第⑩段中“小男生有些困惑:怎么老师像那棵银杏树.老师的丈夫也像那棵银杏树呢? 读了文章后.你能替小男孩解开这个困惑吗?谈谈你的理解. 4.请从修辞角度.对第13段中划线句子作简要赏析. 5.作者说:“叶片便成了我的人生中一枚精美的书签. 在你的成长过程中.什么是你人生中的书签呢?请用几句话描绘出来.至少用上一种修辞手法.